Viser 111–120 av 1024 treff.
Alternativ og supplerende kommunikasjon i barnehagen
...supplerende kommunikasjon (ASK) er opplæring i bruk av ASK sentralt. I Rammeplan for barnehagen står det at «Barnehagen skal fremme kommunikasjon og språk», og «være bevisst på at kommunikasjon og språk ...Hørselshemmede og hørende barn i barnehagen
Artikkel som diskuterer hvordan rammer for barnehagens virksomhet påvirker samhandling. I Norge i dag går de fleste barn som er hørselshemmet, i sin nærbarnehage sammen med hørende barn. For å kunne skape ...Lesing og hørselshemmede barn i barnehagen
...gjøres i barnehagen. Det å lese tekst skjer ikke som en naturlig del av utviklingen, slik som det å lære å gå eller det å tilegne seg språk. Lesing må undervises i for å læres. Det er i barnehagen denne utviklingen ...Tilrettelegging og tiltak
...råd eller tiltak for hvordan endringen skal skje. Det er helt nødvendig å se på hvert barn for seg og vurdere hvilke tiltak som kan være gode for akkurat dette barnet. Jo mer krevende tiltakene er, jo mer ...Kunnskapsgrunnlaget, utfordringer og tiltak
Grunnlag for tiltak
Tiltak for blinde barn
Det blinde barnet må oppleve helhet og sammenhenger i omgivelsene og i hverdagen. Barnehagens struktur med dagsrytme som gjentas, er et godt bidrag. Tydelige voksne, gode rammer, klar start ...Organisatoriske tiltak for lek
...egner seg godt for å inkludere barn som er blinde. Tema introduseres av barnehagen ut fra det barna er interessert i eller som barnehagen vil tilføre barnegruppen. Det kan hjelpe alle barn til å utvikle sin ...Tiltak og tilrettelegging
...uttrykket «spesialpedagogisk skreddersøm» for å understreke behovet for individuelt tilrettelagte tiltak. Selv når vi kjenner barnet godt og har gode utredninger å bygge på, kan vi ikke på forhånd vite ...Universelle tiltak i skolen
Tilpasse skoledagen slik at det gir eleven høy grad av struktur og forutsigbarhet Sikre overganger Tiltak mht. tolking av sanseinntrykk på en annerledes måte Veksling av sittestilling Fikleaktiviteter for ...